Давно не пишу длинных постов. На это было несколько причин и одна из них – длительная подготовка к выступлению в Надюхиной балетной секции. Они почти три месяца учили свой балет-спектакль и репетировали по четыре раза в неделю (три раза на неделе и еще генеральный прогон на 3,5 часа в субботу). Короче балетная тема стала у нас на это время центральной.

И вот, наконец-то 28 апреля мы отыграли отчетный концерт. Ура! *цветы-фанфары-слезы радости*
По этому поводу покажу немного фоточек и расскажу про свой вклад в это дело.

многобукв и немного фото

У нас будет еще одно выступление и потом уходим на каникулы. Как я этого жду - словами не описать ^^

Как-то так. Следующий большой пост будет нескоро - комп забирают на ремонт и я продолжаю сидеть в нете с мобилы >.<

@темы: Немного обо мне, детская тема, рукоделие

---

У нас тут возникла широкая дискуссия на тему русского языка уровень "начальная школа".
Дискуссия зашла в тупик, поэтому для статистики вешаю голосовалку.

Потом поясню предысторию.

Прошу по возможности потыкать кнопочки, если есть желание, то обосновать свой выбор.

Вопрос: Как правильно писать:

1. Мы купили апельсины и яблоки		44	(89.8%)
2. Мы купили апельсинов и яблок		5	(10.2%)
Всего:		49

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Написала пост под влиянием момента и долго думала публиковать или нет... Но пусть будет )))

Многобукв, лытыбровое ИМХО

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Зарисовки из нашей с ребенкой жизни-борьбы:

Моя принцессишна любит страдать страдашки. Ну так получилось по жизни.
Переводя на соционику я начинаю подозревать, что у нее просто первая функция "эмоции." А у меня "эмоции" - третья. И иногда это просто завал на лесопилке

В результате я как старая и мудрая женщина вырабатываю в себе выдержку, не ведусь на провокации и периодически ее троллю.

Уроков как таковых нам практически на каникулы не задали. Надо было только по английскому написать одно упражнение. Доча его старательно откладывала на последний день. Я не возражала ибо по опыту знаю что с ней действительно английский надо делать накануне урока. Иначе есть риск все забыть нафик. Но вчера она напросилась:
- Давай в последний день каникул в кино сходим!
-А английский?"
- А английский вырастет сам! Сделаю после кино.
- Знаю я тебя - будешь в ночи страдать страдашки что ничего не успеваешь/не понимаешь
- не буду.
- обещаешь без истерик?
- обещаю.

Ну чо. Сходили в кино. Вернулись в пол-восьмого. Пока ужин, пока сборы. За английский села в девять. И сидит в трауре. Что вроде пришла пора страдать, а обещала что не будет. Я периодически прохожу мимо и отгоняю от нее мужа со словами "Гусары молчать!" Поскольку он тоже тот еще тролль ))) Но, стоит отдать ей должное, сделала все без традиционного концерта.

***
В эти морозы Надюн немного простудилась и подхватила кашель. То есть ничо не болит, не температурит, но кашляет басом. Три дня лечения и все в порядке. Вчера-сегодня уже не кашляла. Но завтра ж в школу...
Вот - я ее уложила, ушла и слушаю как эта хитрая жопа старательно пытается раскашляться. Получается плохо, но она не сдается. Понимаю что если концерт не прекратить, то разбудим злого папу которому в шесть утра вставать и мы обе огребем.
Прихожу: "Ну чо, кашляешь?", "Ты думаешь я маленькой не была? Да я ж была такая же как ты. Концерт я оценила, но дальше можешь не стараццо )))".
В итоге попила водички, смирилась с неизбежностью и кашель волшебным образом прошел.

***

На каникулы задали выучить стих "Мороз-воевода". Стих не сказала бы что большой, ребенка моя стихи учит быстро и сама, так что я только периодически ее на каникулах пинала на тему "Ты ведь помнишь что вам стих выучить надо?" На что мне отвечалось "помню-помню/выучу-выучу".
Ну чо, 12 часов ночи накануне школы (через 20 минут после номера с кашлем), приходит моя актриса с погорелого театра и заламывая руки плачется: "Я не выучила стих! Что делать!?"
"Ложиться спать и получать завтра двойку", логично замечаю я. Доча горестно удаляеццо. Через 10 минут победно возвращается со словами: "Все, выучила!". И что это спрашивается было?

***

Ну и комикс в тему)))

@темы: детская тема

---

На осенних каникулах ходили с ребенкой на мультик про троллей. Мультик так себе, на самом деле. Но есть у него одна особенность - там в виде музыкальной составляющей присутсвует много каверов очень известных мелодий. Поэтому чтобы не упускать педагогический аспект в развлекательном мероприятии после просмотра "троллей" я засела с ребенкой терзать контакт на предмет поиска оригиналов. В частности долго распиналась про оперу Пер Гюнт и тему "в пещере горного короля".

... а сегодня ребенка приходит со школы дико довольная. Они на музыке сегодня проходили Грига. И она единственная в классе была в теме. Учительница сильно удивилась ))) Так что все не зря

***
И чтоб два раза не вставать еще немного про Регату )))

На днях выложили вопросы виртуальных музеев для семейных команд >.<

И я немножко того... Ощущаю всю глубину своей дремучести:
http://www.fordevind.ru/chitatelskij-klub/bolshaya-regata/zadaniya-novogo-etapa/

Вобщем видимо придется купить книжку про балет... Буду просвещаццо

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Я как-то давно обещала про это написать. А тут повод подходящий подвернулся...

Сходили мы значиццо на осенних каникулах на мультик под названием "Кубо, легенда о самурае". И очень меня знаете ли этот мультик впечатлил.

В первую очередь впечатлил тем что мультик получился очень японским даже при полном отсутствии в авторском составе азиатов.
И как раз на его примере можно рассказывать об особенностях восприятия смерти в аниме и отличии этого восприятия от нашей славянской ментальности. Я понимаю что Кубо и аниме это какбе разные вещи, но просто там как раз маленькими эпизодами показано все то о чем я хотела рассказать в посте на тему "смерть и мультики".

Часть своих мыслей на эту тему я уже писала в постах про Тетрадь Смерти и в рассуждении о супергеройских мультиках. Тут я просто соберу их в одном месте.

Для начала расскажу немного о теме смерти в нашей культуре и наших мультиках.

читать

Дальше будет многобукв про аниме:

читать

Ну а теперь собственно вернемся к тому с чего я начала пост:
Кубо, легенда о самурае

читать (впечатление + спойлер)

Что касается западных произведений - каюсь, я тут не особо сильна.
Поэтому вспомню произведение которое на меня в этом плане в свое время произвело очень сильное впечатление:
Это сказка "Томасина" Пола Гэллико. Темы которые там затрагиваются дают прекрасную почву для рассуждений на тему жизни-смерти-судьбы-справедливости-прощения и еще массы моментов. Очень рекомендую.

P.S. И немного о помощи в объяснении темы смерти маленьким детям...
Если у вас вдруг появится необходимость в этом (смерть родственника, животного, необходимость присутствовать на похоронах/поминках), то очень рекомендую шведскую книжку о смерти - простыми словами изложено практически все что маленькому ребенку стоит знать на эту тему:
http://www.ellf.ru/2007/09/11/pernilla-stalfelt-kniga-o-smerti..html

P.P.S. пост писала неделю. Но читается все равно криво
Если буду дальше облизывать - боюсь просто потеряется актуальность публикации...
Мне нужна тренировка в текстах крупной формы - так что буду некоторое время делать посты в виде потока сознания. Надеюсь дальше пойдет лучше

Вопрос: Для статистики

1. прочитал, интересно		19	(86.36%)
2. многобукв		3	(13.64%)
3. для ммк		0	(0%)
Всего:		22

@темы: детская тема, anime

---

Немного внезапный пост, но напишу пока актуально )))

Ходила в сбербанк. Пока оплачивала свои бумажки наблюдала за молодой мамашей с девочкой. Ребенку года полтора. Девочка очень бойкая, поэтому от мамы непрекращаемым потоком шло: "Алиса стой! Алиса сядь! Алиса не вертись!" Но это бы ладно... Убили меня фразы: "Как тебе не стыдно!, "У тебя совсем совести нет!", "Если бы ты не капризничала, мы бы все давно уже сделали!"

И вот очень хотелось подойти и сказать: "Девушка - у вас МАЛЕНЬКИЙ ребенок. Она не понимает таких понятий как стыдно и совесть. Это она освоит дай бог в 6-8 лет. И сложные речевые обороты с причинно-следственными связями - это тоже за гранью ее восприятия". В результате она не понимает половины сказанного и потом весь мамин монолог просто воспринимает как фоновую речь.

... ладно это был бы единичный случай, но я такое наблюдаю постоянно >.<

Своим друзьям-родным я в свое время давала установку на добро объясняла что маленькие дети вообще не понимают сарказм.
То есть если ребенок задает вопрос: "Мама можно я постираю кота?" и мама отвечает с сарказмом "можно", то она сама себе злобный буратино.
Этого опять же многие не понимают...

Кроме того, есть такое понятие как аллегория (эта категория тоже недоступна маленьким детям) и даже слова которые ребенок знает часто надо объяснять в контексте.
Вот, на днях ребенка смотрела фильм "Огонь, вода и медные трубы"... Спрашиваю: "Ты понимаешь о чем название?" В ответ недоумение. Ну все же очевидно!
Захожу с другой стороны: "А при чем тут медные трубы?" Cлово-за-слово разобрались что и как.

Есть слова которые ребенок не понимает, но оценивает интуитивно. Пример: идем мимо ТК "Променад". Спрашиваю: "Ты знаешь что такое променд?" - "Знаю". - "объясни". - "не знаю, но слышала". Ладно, объясняю. Затем спрашиваю: "А где ты слышала это слово?" "Ну, в смешариках Нюша говорила: "пойдем на променад!"

Далее смешнее. Едем на автобусе видим заляпанные краской стены. Задает вопрос: "а это что?" Ну, говорю - это вандалы. Тут Надюха начинает махать руками: "Мама, тока не надо мне объяснять кто такие вандалы - я про них уже в Галилео смотрела!"

То есть к чему я это все рассказываю. Надо четко оценивать уровень развития словарного запаса ребенка. Это полезно как для взрослых (легче находить общий язык с ребенком), так и для ребенка (проще будет в школе учится).

@темы: детская тема, незаметное в повседневном

---

У моей дочи первый год идет изучение английского в школе. И в процессе выполнения домашних заданий у нас на английский идет самый большой упор поскольку все остальное она может сделать сама, а английский надо делать под контролем.
На этом этапе я знакомлюсь с учебником и современным английским и начинаю чувствовать себя немного динозавром.
(Так видимо чувствовал себя мой папа когда узнал что деление на shall/will отменили еще при моем обучении )

Примеры:
1. первое занятие. Детей учат представляться.
Как это было у нас:
What is your name? My name is Natasha.
А сейчас это выглядит как:
Who are you? I'm Nadya.

И вот радостный ребенок приходит домой и задаем мне вопрос "Ты кто?" И я пытаюсь судорожно подобрать правильный ответ. Ибо в нашем багаже знаний на этот вопрос ответ был совсем другой >.<

2. Применение глагола иметь.
"У меня есть мячик".
Когда я изучала английский это звучало как "I have a ball". Сейчас учат "I've got a ball". Не, ну я понимаю что конструкционно это более правильная форма из которой проще выводить вопросительные и отрицательные предложения, но в результате ребенок не знает как выглядит глагол "иметь".

Вобщем штудирую учебник на предмет расхождений и корректирую свои знания
Из последнего в лексике распорядка дня: brush teeth стало clean teeth

Еще ребенок на меня матерится за мой английский почерк. Их учат писать печатными буквами, а меня в свое время натаскивали на прописной английский. В результате она половину моих букв не понимает

И это я еще не говорю про произношение ))))

... но как я выяснила у нас еще ребенок хорошо учится. У многих английский стал камнем преткновения и источником троек.

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Ребенка задала вопрос "А что такое монополия в Макдональдсе?"

Далее я полчаса в красках распиналась про монопольные ресурсы, картельные соглашения и суть деятельности ФАС. Ребенка слушала с большим интересом, но чувствовался какой-то подвох... А потом я догадалась спросить почему она этой темой заинтересовалась - оказалось там какие-то карточки с игрой типа "менеджер" распространяют.

Ощутила себя тем самым родителем из анекдота "Пап, а ты с кем сейчас разговаривал?"

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Я потихоньку выплываю из подполья и по этому поводу попытаюсь наверстать все что было за время моего отсутствия...
А пока расскажу про свою веселую жизнь

У ребенки заканчивается первый год обучения. ВотЪ - в прошлом месяце они прощались с букварем *смахиваю скупую слезу*
Наша учительницам младших классов - большая затейница. Она разработала под это мероприятие целый спектакль в котором главное и непосредственное участие должны были играть родители первоклашек. В результате наша дружная родительская шайка-лейка в составе шести человек играла сказочную нечисть. Я была бабой-Ягой


Помимо бабы-Яги у нас были Кикимора, Кащей, Шапокляк, Атаманша и Букварь )))

Из забавного:
Мы переодевались в классе когда наши были на физкультуре. Потом они должны были вернуться в класс. И чтобы не выдать секрет раньше времени наши учительницы привели нас в одетом виде в класс к второклашкам. Стоим. Вызываем неподдельный интерес. Тут Кащей (и по совместительству моя хорошая подруга) из кармана достает навороченный айфон и что-то смотрит на нем. Далее его спрашивают "А откуда у вас такой айфон?", на что она на полном серьезе берет меня под ручку и говорит "А это мне баба-Яга подарила!". Вы не поверите: на перемене ко мне трое детей подошли с вопросом что нужно сделать чтобы получить айфон

***
А еще мы таки поучаствовали в конкурсах на военную тематику. И, как ни странно, в обоих взяли места. Так что у Надюхи теперь две грамоты. Одна школьная, а вторая районная. Районную с понтом дела вручали в дворце пионеров. Но именно там умудрились на грамоте перепутать имя и написали вместо Надежда Анастаcия (такие именя похожие что трудно не перепутать >.< ). Так что теперь ждем пока они новую грамоту переподпишут и отдадут нам. Но это не страшно - главное поучаствовали и вроде втянулись ))) А про наш рассказ я еще отдельно напишу пост ближе ко дню Победы.

@темы: Немного обо мне, детская тема, незаметное в повседневном

---

Нам тут в школе на родительском собрании поведали страшную тайну о системе оценки учеников с помощью портфолио.
Суть в следующем:
На ребенка заводится папочка и туда в течение его обучения собираются всякие ништяки типа призов-грамот-благодарственных писем и всякого рода знаков отличия в спорте, учебе и общественной жизни. И в идеале к концу 11 класса у него накапливается внушительный толмуд в котором говорится какой он замечательный и в каких конкретно областях.
Собственно вся эта штука призывает к тому чтобы ребенок не просто так штаны в школе просиживал, а пытался успешно освоить какие-то направления в жизни. Но это в теории. А на практике у меня приходит расстроенный ребенок и говорит "А вон у Маши-Пети грамоты в портфолио есть, а у меня нет. Я лузер"
И теперь цель родителей - озадачится какими-то конкурсами в которых можно эти вожделенные грамоты получить

Вот щас нам скинули разнарядку на военно-патриотические конкурсы.

Цитирую из конкурсных положений:

1. Положение о районном конкурсе компьютерных работ, посвященном 70-летию Победы

выдержка

2. Положение о районном конкурсе творческих работ учащихся «Горжусь историей своей!»

выдержка

То есть, вы понимаете, в первом случае первокласснику предлагается в графическом редакторе (CorelDraw особенно порадовал) нарисовать нечто на тему ВОВ, а во втором - составить презентацию со структурированным текстом, звуковым сопровождением и списком литературы. И это при том что информатики у них нет и не будет еще долгое время и они в большинстве своем только читать по слогам еще научились

Я не очень понимаю суть этого цирка, но мое махровое ИМХО: хотите что-то получить от ребенка - обращайтесь к ребенку, а не к его родителям. И задания должны быть такими чтобы вклад ребенка мог составить хотя бы 40% от всего материала.

Но грамоты, блин, нужны ((( В результате сегодня объясняла ребенке как в пейнте березки рисовать
В выходные будем практиковать. Если сама нарисует - подадимся в конкурс.

@темы: детская тема, заметки краеведа

---

Этот пост должен быть полон торжества и пафоса, но че-та настроение у меня неподходящее

Сходили сегодня на линейку в школу. До этого я только в своей родной школе на линейке присутствовала. Теперь есть с чем сравнить )))
Дождя не было, это хорошо. Но зато у нас задымился динамик и праздничное представление было практически сорвано. Но потом вышли старшеклассники и начали танцевать под аккомпанемент какого-то мобильного девайса. А пока они отвлекали внимание ди-джей этого чудесного мероприятия притаранил из школы еще одну колонку. Не такую мощную как та что перегорела, но праздник удалось довести до логического завершения.
Первоклашкам вручили подарки, провели экскурсию по школе, выдали билеты на представление в Ледовый дворец и отпустили с миром. Я-то думала что у нас будет тихий семейный вечер, а у нас оказывается будет внезапный культурный выезд. Можно, конечно, не ехать, но это как-то не спортивно.
Так что сейчас ужин приготовим и поедем...

Ну и ребенко-фотко:

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Наступил конец августа и мы привезли ребенка с дачи дабы упаковать ее к школе.
Форму купили еще месяц назад, а с обувью я решила не торопиться, т.к. чутье мне подсказывало что в этом возрасте нога за месяц может значительно вырасти.
И вот уже третий день таскаемся по магазинам в поиске той самой мифической школьной обуви.
Почему мифической? Да потому что основным требованием учителей к школьной обуви является (!) не черная подошва. А в обувных магазинах стоят строгие туфли исключительно черных цветов на черной же подошве. Но даже если и находится такая модель которая нам нужна, то с размером получается полный ахтунг. Дело в том что детская дошкольная обувь (ну то есть кислотных расцветок с цветуечками) заканчивается на 29 размере. В редких случаях попадается тридцатый. А школьная (строгая и унылых расцветок) начинается с 32 размера. А 30 и 31 размеры - это уже излишества и в том и в том модельном ряду. Вот мы со своим 31 и радуемся этому факту как можем >.<
В такие моменты хочется придти на прием к какому-нибудь директору обувной фабрики и посмотреть ему в глаза...
В результате купили 32 маломерки ярко красного цвета. Но со светлой подошвой. Теперь можно выдыхать и сдавать ее обратно на дачу )))))

@темы: незаметное в повседневном, детская тема

---

Анекдот из жизни )))

Вводная:
Я по жизни коллекционирую разнообразных свинок. В основном маленькие фарфоровые статуэтки.
И есть у меня столовый набор свинок который выглядит так:


...то есть это две абсолютно одинаковые по виду свинки которые отличаются только количеством дырочек (две у перечницы и три у солонки).

Сегодня дочь отрыла у меня в серванте эту парочку и задает мне сакраментальный вопрос:
- Мама! Кто из них мальчик, а кто девочка?

Мой ответ:

Возражения ребенка:

Ну и кто прав?

@темы: детская тема, незаметное в повседневном

---

В очередной раз бесполезно собрались по поводу выпускного.
Причем каждый раз все идет по одному и тому же сценарию, но почему-то хочется думать что "в следующий раз будет как надо".

негатив

@темы: Немного обо мне, детская тема

---

Щас приходит дочь протягивает конфету и говорит:
- Мамочка! Съешь для меня конфетку, пожалуйста!
- О.о
- ну, мне фантик нужен, понимаешь?!

Вот так и худеем

@темы: детская тема

---

Сегодня ходили с дочей к стоматологу. Потратили кучу бабла, залечили все дырки, ну и заодно выдрали первый зуб )))

Но, собственно, не о зубе речь. Нам в стоматологии подарили детскую зубную пасту. Вечером перед сном решили ее распаковать и попробовать.
Далее диалог:
- мне интересно что у нее за вкус?
- да какой там может быть вкус - вот нарисован абрикос, значит вкус абрикосовый.
- ну на прошлой нашей пасте был ежик нарисован, а вкус был апельсиновый!
- а ты какой себе вкус на такую картинку представляла? Ежиковый?
- нет, ну почему же. Со вкусом мяса, например...

Я валялась

@темы: детская тема

---

Я в свое время привила ребенку некоторые правила как играть с игрушками. Я убираю за ней сама, но есть общие моменты которых надо придерживаться. Ну там "порисовала фломастером - закрой колпачком нужного цвета", "поиграла игрушкой с мелкими деталями/ пазлом - пересчитай запчасти" и т. д. У каждой вещи есть свое место и есть игрушки в которые можно играть только в определенное время дня. Ребенок воспринимает эти правила как норму. И дети у которых не такие шизанутые родители - это для нее всегда разрыв шаблона
Например я разрешаю играть пластилином только под моим присмотром (иначе мне придется его от ковра отковыривать, а оно мне надо?) и только с моно цветами. То есть отдельно красным, отдельно желтым, отдельно синим и т.п. Поэтому пришедшая в гости сестренка которая парой движений руки смешала все цвета пластилина в один ком вспоминается практически всегда когда речь заходит о пластилине )))

но собственно не о пластилине речь...

Я купила Надюхе на именины Кена для Барби. Спрятала. Но потом мы пошли в магазин и она мне начала пищать что ей надо купить куклу-мальчика. Вобщем я сдала что у меня он уже куплен...
Приходим домой и она соответственно просит показать. Ну, думаю, фик с ними с именинами - подарю сейчас. Распаковали. Ребенок честно посмотрел куклу и отдает обратно. Ну я сажаю его к ней на полку и забываю об этом.
А сейчас подходит ко мне и спрашивает так скромно "А можно я с той куклой поиграю?" Я говорю что конечно можно - я ж тебе его подарила. "Но у меня же еще не наступили именины!" - возражает ребенок. И тут я понимаю что у нее в сознании отложилось что это еще не подаренный подарок и ей с ним играть без разрешения нельзя...
Чувствую себя родителем извергом

@темы: детская тема, Немного обо мне